Highly Capable/Gifted » Highly Capable Program

Highly Capable Program

                                                                   Reach for the Stars 

 

 

K-5 Highly Capable Services            

2017-18 Annual Public Notification

All applications due by September 29, 2017   

Nomination Forms attached below                                                                

 

East Valley School District is now accepting K-5 highly capable applications through September 29th from teachers, staff, parents, and community members for the 2017-18 school year. Please visit the EVSD website at www. evsd90.org or contact your school for applications.

 

All K-5 students will be screened using the iReady Math and STAR Early Literacy/Reading assessments beginning mid September. Screening criteria for highly capable services may include but is not limited to: iReady Math and STAR Early Literacy/Reading data, grade level and content specific data, classroom based assessment data, state and local assessments, grades, & teacher input. The district’s multidisciplinary team will use the collected data to identify K-5 candidates for high capable services.

 

Highly Capable services will be provided to the identified K-5 students in each elementary school during the walk to read and/or walk to math intervention/enrichment times. Classroom instruction may include such strategies as differentiated instruction, curriculum compacting, independent study, and/or enrichment materials, as well as using flexible grouping, content acceleration, and/or supplemental materials.

 

If you have further questions or concerns regarding highly capable services, please contact Vicki Elkins, Student Learning Improvement Coordinator @ THE 573-7826, Connie (Connie) Faulkner, Student Learning Improvement Coordinator @EVE 573-7633, Beth Caton, Student Learning Coordinator @ MXE 573-7379 or Jeri Young, Special Programs Director at 573-7332, young.jeri@evsd90.org

 

Grades 6-12 Highly Capable 2018-19 referrals: Spring 2018

K-12 Gifted 2018-19 referrals: Spring 2018

 

 

K-5 Servicios de alta capacidad

2017-18 Notificación Pública Anual

Todas las aplicaciones entregadas antes del 29 de septiembre de 2017

Coloca por debajo de los formularios 

 

El Distrito Escolar de East Valley está aceptando K-5 aplicaciones de alta capacidad hasta el 29 de septiembre de los maestros, personal, padres y miembros de la comunidad para el año escolar 2017-18. Visite el sitio web de EVSD en www. evsd90.org o comuníquese con su escuela para las aplicaciones.

 

Todos los estudiantes de K-5 serán evaluados usando las evaluaciones de Matemáticas i Ready y STAR Alfabetización / Lectura a partir de mediados de septiembre. Los criterios de selección para servicios altamente capaces pueden incluir, pero no se limitan a: Matemáticas iReady y STAR Alfabetización / Lectura, datos, nivel de grado y contenido específico, datos de evaluación basados en la clase, evaluaciones estatales y locales, calificaciones y participación del maestro. El equipo multidisciplinario del distrito usará los datos recopilados para identificar candidatos de K-5 para servicios de alta capacidad.

 

Se proporcionarán servicios de alta capacidad a los estudiantes K-5 identificados en cada escuela primaria durante el tiempo para leer y/o a los tiempos de intervención / enriquecimiento de matemáticas. La instrucción en la clase puede incluir estrategias tales como instrucción diferenciada, compactación del currículo, estudio independiente y / o materiales de enriquecimiento, así como uso de agrupación flexible, aceleración de contenido y / o materiales suplementarios.

 

Si tiene más preguntas o inquietudes relacionadas con servicios de alta capacidad, por favor, póngase en contacto con Vicki Elkins, Coordinadora de Mejora el Aprendizaje de Estudiantes @ THE 573-7826, Connie (Connie) Faulkner, Coordinador de Mejora el Aprendizaje de Estudiantes @EVE 573-7633, Beth Caton, Coordinador de Aprendizaje Estudiantil @ MXE 573-7379 or Jeri Young, Director

 

 

 

 

 

 

 

Kids

 

East Valley SD Highly Capable/Gifted Education Plan

 

WAC 392-170-035        “...students who perform or show potential for performing at significantly advanced academic levels when compared with others of their age, experiences, or environments. Outstanding abilities are seen within students' general intellectual aptitudes, specific academic abilities, and/or creative productivities within a specific domain. These students are present not only in the general populace, but are present within all protected classes according to chapters 28A.640 and 28A.642 RCW.”

WAC 392-170-036 “...students who are highly capable may possess, but are not limited to, these learning characteristics:


(1) Capacity to learn with unusual depth of understanding, to retain what has been learned, and to transfer learning to new situations;

(2) Capacity and willingness to deal with increasing levels of abstraction and complexity earlier than their chronological peers;
(3) Creative ability to make unusual connections among ideas and concepts;

(4) Ability to learn quickly in their area(s) of intellectual strength; and
(5) Capacity for intense concentration and/or focus.” 

Each student identified and served as a highly capable/gifted student in the EVSD shall be provided educational opportunities that take into account such students’ unique needs and capabilities allowing the student to accelerate their learning at a rate which provides them an appropriate intellectual challenge along with the social and emotional support necessary for their placement without interrupting their current grade level knowledge and skills of the state common core standards.

 

EVSD Highly Capable/ Gifted Services Goals:

                 Ensure highly capable/gifted educational strategies are an integral part of the general education program to meet the needs    of the highly capable learner

                 Provide the necessary materials and instruction needed to empower highly capable students in continuously performing at a high level of achievement

                 Help develop the exceptional abilities of the highly capable/gifted learner through the exploration of new ideas to expand their thinking capacities (creative, critical, logical, reasoning, meta cognitive, conceptual)

                 Provide comprehensive professional development for teachers to help them meet the unique needs of highly capable/gifted learners

 

Highly Capable Identification:         K-5 Fall       6-12 Spring

 

Referrals (Nominations) : All referrals received by the required due date on the district’s referral form from the teacher, other staff members, parents, family members, students, or community members will be accepted and considered for highly capable/gifted services.

 

Screening: The district multidisciplinary team will screen each referral to identify a student that may qualify for highly capable services. Screening criteria may include, but is not limited to the following: iReady Math & STAR Early Literacy/Reading data, related grade level and content specific data, classroom based assessment data, state and local assessments, grades, and teacher input.

 

Selection: A multi-disciplinary committee composed of a district administrator, psychologist, a teacher, and any additional school professional deemed desirable will review and evaluate individual assessment data that has been collected for each student. The committee’s selection decision will be based on evidence from the student profile data, evidence of the student’s need for highly capable services, and determination of highly capable service benefits to the student. Parent permission will be obtained to receive services.

 

Services: K-5 students identified through the selection process will receive differentiated instruction to meet the needs of the student during the walk to read and/or walk to math intervention/enrichment times. Classroom instruction may include such strategies as differentiated instruction, curriculum compacting, independent study, and/or enrichment materials as well as using flexible grouping, content acceleration, and supplemental materials in the area of interest.

 

6-8 students identified through the selection process will receive instruction to meet the needs of the student in the Creative and Talented class (CTC). Classroom instruction may include such strategies as differentiated instruction, curriculum

 

9-12 students identified through the selection process may qualify to receive instruction through advanced placement classes, honors classes, Running Start, and subject-based acceleration if such programs are deemed appropriate. Classroom instruction may include such strategies as differentiated instruction, curriculum compacting, independent study, and/or enrichment materials as well as using flexible grouping, content acceleration, and supplemental materials in the area of interest.

 

 

Gifted Identification - Spring

 

Referrals (Nominations) : All referrals received by the required due date on the district’s referral form from the teacher, other staff members, parents, family members, students, or community members will be accepted and considered for highly capable/gifted services.

 

Screening: The district will screen each referral to identify any student that may qualify for highly capable services. Students identified for further testing through the screening process will be assessed using multiple objective criteria. K-5 students must be receiving highly capable services to be referred. Screening criteria may include, but is not limited to the following: iReady Math & STAR Early Literacy/Reading data, related grade level and content specific data, classroom based assessment data, state and local assessments, grades, teacher input, and the Renzulli Scales.

 

Assessment: The district will notify and obtain written parent permission prior to conducing further assessments. The assessment process shall be based upon each student’s capability as shown by multiple criteria, from a wide variety of sources and data, intended to reveal the unique needs and capabilities of each student. The assessment criterion consists of both qualitative and quantitative instruments that may include the Otis-Lennon, and/or the Woodcock Johnson and/or possible other related tests.

 

Selection: A multi-disciplinary committee composed of a district administrator, psychologist and/ or other individual who can interpret cognitive and achievement data, a teacher, and any additional school professional deemed desirable will review and evaluate individual assessment data that has been collected for each student. The committee’s selection decision will be based on evidence from the student profile data, evidence of the student’s need for gifted services, and determination of gifted service benefits to the student. Parent permission will be obtained to receive services.

 

Gifted Services: The district will make appropriate services available to K-12 students who qualify for gifted services through the selection process.

This service is individually and uniquely designed based on the needs of the individual student.

 

 

Plan de Educación para Alta Capacidad/Dotados

de East Valley SD

 

WAC 392-170-035     “...estudiantes que realizan o muestran potencial para desempeñarse en niveles académicos significativamente avanzados en comparación con otros de su edad, experiencias o ambientes. Las capacidades sobresalientes se observan dentro de las aptitudes intelectuales generales de los estudiantes, habilidades académicas específicas y / o productividades creativas dentro de un dominio específico. Estos estudiantes están presentes no sólo en la población en general, sino que están presentes en todas las clases protegidas de acuerdo con los capítulos 28A.640 y 28A.642 RCW.”

WAC 392-170-036 “...los estudiantes que son altamente capaces pueden poseer, pero no se limitan a, estas características de aprendizaje:


(1) Capacidad para aprender con una profundidad inusual de comprensión, retener lo aprendido y transferir el aprendizaje a nuevas situaciones;

(2) Capacidad y disposición para lidiar con niveles crecientes de abstracción y complejidad antes que sus pares cronológicos;
(3) Capacidad creativa de hacer conexiones inusuales entre ideas y conceptos;

(4) Capacidad para aprender rápidamente en su (s) área (s) de fuerza intelectual; y 
(5) Capacidad para concentración intensa y / o enfoque. "

 

Cada estudiante identificado y servido como un estudiante altamente capaz / dotado en EVSD se proveerá oportunidades educativas que tomen en cuenta las necesidades y capacidades únicas de tales estudiantes permitiendo al estudiante acelerar su aprendizaje a un ritmo que les provea un desafío intelectual apropiado junto con el apoyo social y emocional necesario para su colocación sin interrumpir sus conocimientos actuales de nivel de grado y habilidades de los estándares básicos comunes del estado.

 

EVSD objetivos de servicios para alta capacidad/dotado:

                Asegurar que las estrategias educativas de alta capacidad / dotados son una parte integral del programa de educación          general para satisfacer las necesidades de los estudiantes de alta capacidad

                Proporcionar los materiales necesarios y la instrucción necesaria para capacitar a los estudiantes de alta capacidad en el desempeño continuo en un alto nivel de logro

                Ayudar a desarrollar las capacidades excepcionales del alumno altamente capaz / dotado a través de la exploración de nuevas ideas para ampliar sus capacidades de pensamiento (creativo, crítico, lógico, razonamiento, meta cognitivo, conceptual)

                Proporcionar un desarrollo profesional integral para los maestros para ayudarlos a satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes altamente capaces / dotados

 

 

 

Identificación de Alta Capacidad:         K-5 Otoño       6-12 Primavera

 

Referencias (Nominaciones): Todas las referencias recibidas antes de la fecha de vencimiento en el formulario de referencia del distrito por parte del maestro, de otros miembros del personal, padres, miembros de la familia, estudiantes, miembros de la comunidad serán aceptados y considerados para servicios de alta capacidad / dotado.

 

Examen: El equipo multidisciplinario del distrito evaluará cada referencia para identificar a un estudiante que pueda calificar para servicios de alta capacidad. Los criterios de selección pueden incluir, pero no se limitan a lo siguiente: Matemáticas iReady y STAR Alfabetización / Lectura, datos, nivel de grado y contenido específico, datos de evaluación basados en la clase, evaluaciones estatales y locales, calificaciones y participación del maestro.

 

Selección: Un comité multidisciplinario compuesto por un administrador del distrito, un psicólogo, un maestro y cualquier otro profesional escolar que se considere conveniente revisará y evaluará los datos de evaluación individual que se han recopilado para cada estudiante. La decisión de selección del comité se basará en evidencia de los datos del perfil del estudiante, evidencia de la necesidad del estudiante de servicios altamente capaces y determinación de beneficios de servicio altamente capaces para el estudiante. Se obtendrá el permiso de los padres para recibir los servicios.

 

Servicios: Los estudiantes de K-5 identificados a través del proceso de selección recibirán instrucción diferenciada para satisfacer las necesidades del estudiante durante el tiempo para leer y/o a los tiempos de intervención / enriquecimiento de matemáticas. La instrucción en la clase puede incluir estrategias tales como instrucción diferenciada, compactación del currículo, estudio independiente y / o materiales de enriquecimiento, así como uso de agrupación flexible, aceleración de contenido y / o materiales suplementarios.

 

6-8 estudiantes identificados durante el proceso de selección recibirán instrucción para satisfacer las necesidades del estudiante en la clase Creativa y Talentosa (CTC). La instrucción en la clase puede incluir estrategias tales como instrucción diferenciada, currículo

 

9-12 los estudiantes identificados a través del proceso de selección pueden calificar para recibir instrucción a través de clases avanzadas, clases de honores, Running Start y aceleración basada en sujetos si estos programas se consideran apropiados. La instrucción en la clase puede incluir estrategias tales como instrucción diferenciada, compactación del currículo, estudio independiente y / o materiales de enriquecimiento, así como uso de agrupación flexible, aceleración de contenido y materiales complementarios en el área de interés.

 

 

Identificación de dotados - Primavera

 

Referencias (Nominaciones): Todas las referencias recibidas antes de la fecha de vencimiento en el formulario de referencia del distrito por parte del maestro, de otros miembros del personal, padres, miembros de la familia, estudiantes, miembros de la comunidad serán aceptados y considerados para servicios de alta capacidad / dotado.

 

Examen: El distrito evaluará cada referencia para identificar a cualquier estudiante que pueda calificar para servicios altamente capaces. Los estudiantes identificados para las pruebas adicionales a través del proceso de selección serán evaluados usando múltiples criterios objetivos. Los estudiantes de K-5 deben estar recibiendo servicios altamente capaces para ser referidos. Los criterios de evaluación pueden incluir, pero no se limitan a lo siguiente: Matemáticas iReady y STAR Alfabetización / Lectura, datos, nivel de grado y contenido específico, datos de evaluación basados en la clase, evaluaciones estatales y locales, calificaciones y aportación del maestro y escala de Renzulli.

 

Evaluación: El distrito notificará y obtendrá el permiso por escrito del padre antes de conducir otras evaluaciones. El proceso de evaluación se basará en la capacidad de cada alumno como se muestra por múltiples criterios, de una amplia variedad de fuentes y datos, con la intención de revelar las necesidades y capacidades únicas de cada estudiante. El criterio de evaluación consta de instrumentos cualitativos y cuantitativos que pueden incluir el Otis-Lennon, y / o el Woodcock Johnson y / o posible otras pruebas relacionadas.

 

Selección: Un comité multidisciplinario compuesto por un administrador del distrito, un psicólogo, un maestro y cualquier otro profesional escolar que se considere conveniente revisará y evaluará los datos de evaluación individual que se han recopilado para cada estudiante. La decisión de selección del comité se basará en evidencia de los datos del perfil del estudiante, evidencia de la necesidad del estudiante de servicios altamente capaces y determinación de beneficios de servicio altamente capaces para el estudiante. Se obtendrá el permiso de los padres para recibir los servicios.

 

Servicios de dotado: El distrito hará servicios apropiados y disponibles para estudiantes de K-12 que califiquen para servicios dotados a través del proceso de selección. Este servicio se diseña de forma individual y única en función de las necesidades de cada estudiante.

Foot